2)また、試験で不幸にも不合格になった子どもに「何で合格点が取れなかった んだ!!」「だから、勉強しろと言っていただろう!!」と、いずれも子どもを叱責しています。

3)さらに、ショッピングセンターでは、子連れの母親が、子どもを叱りながら買 い物をしています。
子どもは、欲しい品物を前に「買ってほしい」と駄々をこねています。 その時「だから、連れて行かないって言ったでしょ!!」「今度は連れて来ない からね!!」と目くじらを立て、子どもを無視します。

いかがでしょうか。 こうした、親が子どもを叱責する場面は、全国至る所で目にする光景ですが、 1,2,3 のケースにおいて、私たちほとんどの人は子どもに対する親の対応に違 和感を感じるはずです。

1) の場合、転んだ理由を聞いて、今さら何になるというのでしょうか。 まず、親が声掛けする内容は、子どもの「ケガの有無」を心配することです。

2)の場合、不合格の子どもに「大変だったな、どんなところが難しかった?」 とか、「次は頑張ればいい」と、一生懸命、試験に臨んだ我が子の努力や頑張 りを労(ねぎら)い、次への「期待と可能性」を持たせる言葉をかけてあげます。

3)の場合、子どもの「本質」を理解する必要があります。 自分が子どもだった頃を思い出すのが、最も解かりやすいかも知りません。 あるいは、「駄々をこねる他人の子どもとその親の姿」をじっくり眺めるのも 良いかも知れません。 そこで、どのように感じたかが、「あなた」が子どもへ対応する時の「参考書」 になるでしょう。

また、自分に置き換えて「もしも、その場に立ったら自分もそうするかも」と 思うのであれば、子育て以前に「自分育て」をしなければなりません。 何故なら、前述のマスコミを賑わす「親の仲間」になる恐れがあります。

子育て教育とは、「何も知らない未熟な人間」に対し、教え育てることであり、 それはあたかも「道に迷って、道を尋ねる人」に対する対応と同じである、と 考えられます。

例えば、街を歩いている時、見ず知らずの他人から「すみません、何処(どこ)どこに行くには、どの道を行けば宜しいのでしょうか」と道を尋ねられたとしま しょう。
その人は、道に迷って行き先が解らず、藁(わら)にも縋(すが)る思いで大変困っ ています。

そうした場面で、「どうして道に迷ったんですか」とか、「ここは一本道で迷う 人なんかいませんよ」「初めての道は、道を知っている人と来るもんですよ」 などと言ったら、困っている人は、道に迷って戸惑うどころか、その人の言葉 に大きな「驚きと戸惑い」を感じることでしょう。

普段、私たちは道に迷う人には、「知らない所で道に迷って気の毒に、さぞ大 変だろう」と同情したり、「困った時はお互いさま」と共感して、道に迷って 困っている人の心情に寄り添い、親切に対応します。

しかし、驚くかもしれませんが、実際にある話として、身近な子育て教育の現 場である「家庭」において、先の話のように、道に迷っている人(子ども)に対 して、「何故、迷っているのか」「どうして解らないんだ」と同様の対応を行っ ている「親」が全国にいっぱいいる、ということです。

家庭における「迷い人」は「何も知らない、未熟な人間である子ども」であ り、その子どもに道を教えるのは「親」の義務と責任であることを忘れては いけません。

さまざまな事情があるにせよ、子育て教育に対する「親の基本的スタンス」 はここにあります。